依据解说部等11个部门结合发布的《对于股东中小学生研学旅行的主见》李宗瑞 姐妹花， 本设施将研学旅行课程施行分别为地舆类、当然类、历史类、科技类、东说念主文类、体验类等六个方面。

本部分不进行学段的细分， 各学段开展研学旅行时可凭证需要遴荐顺应的课程施行进行。本期，随着驰驱的犀牛沿途来望望地舆类的研学旅行施行设施吧！

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地舆类研学旅行施行包括地舆位置与地名、地舆成分与景不雅、地舆环境、地舆标记、东说念主地妥洽不雅与地舆审好意思等方面， 主要体现地舆、科学、艺术等学科在研学旅行中的作用。

借助舆图、地舆信息时刻等器用， 依托当然和东说念主文地舆环境， 通过当然覆按、实验、社会侦探等状貌， 探究地质量貌、快意水文、泥土植被等当然成分， 东说念主口、聚落、经济、文化、社会等东说念主文地舆事象， 进而发现该区域存在的东说念主地关系问题， 并建议相应的处理决议。

通过地舆类研学旅行课程使学交易志到表面与实践相结合的不毛兴味， 从中教诲学生的玄虚念念维、东说念主地妥洽不雅、地舆实践力等中枢训导。地舆类研学旅行的施行设施和举止建议如下。

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施行设施：

1．地舆位置与地名

实地细目地舆位置与地名，知道和评价区域地舆位置特征，了解当地地名与政区沿革的关系。

实地细目旅行走漏、区域范围，制作简便舆图。

2．地舆成分与景不雅

实地知道地舆成分与景不雅，了解其区域特征及成因。

了解地舆成分与景不雅对区域发展的影响。

3．地舆环境

实地知道地舆环境的举座性与相反性。

评价当地地舆环境与区域发展的互相关系，对区域决策建议初步主见与建议。

4．地舆标记

实地知道和愚弄区域地舆标记。

实地了解和握行地舆标记产物。

5．东说念主地妥洽不雅与地舆审好意思

践行东说念主地妥洽不雅，考研和晋升中枢发展训导。

知道和实行地舆审好意思。

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举止建议：

解雇原野功课规范，使用舆图、定位仪器、测绘、不雅察、不雅测等装备，获取第一手当然地舆信息。

解雇社会调研规范，使用侦探量表、统计器用等，取得推己及人的社会地舆信息。

解雇取样、实验规范，使用取样、实验装备，蚁合岩矿、空气、水、泥土、生物、资源、物产等什物样品，进行地舆实验。

解雇图文蚁合规范，蚁合当然、东说念主文、区域的地舆贵府、文献、文献等的纸质、电子版块。

探访社区、部门、机构、行业、企业等，开展不雅察、体验和访谈。

解雇相关规范，对实践举止进行翰墨记载、填图、简便舆图和统计图表画图、声像接纳录制等，使用地舆信息时刻等确偶然理信息库。

参与生态、经济、文化、社会、政事等的成立实务。

解雇安全功令，使用安全提神、救护装备，保险研学旅行安全有序。

经受小组配合与个东说念主单干独处功课相结合的形态，全面开展覆按、侦探、实验、体验、旅游，探究、谋略、狡辩、分析、评价、赏识、发现，创作、商酌、展示等举止。

提交覆按、调研、实验、评价、建言等呈报和画图的舆图、创作的作品等李宗瑞 姐妹花，展示、商酌研学旅行实践后果。